2016年YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷小学

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.班主任是全面负责学生的思想、学习、健康及生活的教师，请简述小学班主任常规工作包括哪些内容。

    答：（1）了解和研究学生

    （2）组织和培养班集体

    （3）协调校内外各种教育力量

    （4）做好个别教育工作

    （5）操行评定

    （6）做好班主任计划与总结

    （7）建立学生档案

    （8）阻止课外、校外活动和指导课余生活。

    44.学以致用是学生有效掌握知识的重要保证，请简述教师在贯彻理论联系实际这一教学原则时应运用好哪些教学要求？

    答：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

    贯彻理论联系实际原则的基本要求是：

    书本知识的教学要注重联系实际

    重视培养学生运用知识的能力

    正确处理知识教学与技能训练的关系

    补充必要的乡土教材

    加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行第三次学习。

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.小学阶段是学生学习知识的基础时期，会为将来打下坚实的学习基础。请结合教学实际，谈谈教师促进学生知识保持的教学措施。

    答：促进知识保持的策略，主要是从以下几个方面入手

    （1）明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。学生的记忆是有选择性的，只有那些他们认为重要的或感兴趣的内容才会主动去记忆，因此，教学中必须增强学生知识巩固的自觉性，让学生认识巩固知识的重要性，积极主动的去记忆所学的知识，明确记忆的具体要求，增强记忆的信心。

    （2）深度加工材料。认知心理学研究表明，如果人们在获得信息时对他进行深度加工，那么这些信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回忆。

    （3）有效利用记忆术。记忆术是运用联想的方法，对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。教师可以运用位置记忆、谐音联想、形象联想等记忆术，帮助学生提高记忆效率。

    （4）进行组块化编码。所谓组块，是在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统的信息加以组织，使之成为人们所熟悉的有意义的较大单位的过程。

    （5）是当过度学习。过度学习是指学习中达到恰能背诵之后还要继续学习一段时间的方式，实验证明，适当过度学习的方式比恰能背诵的记忆效果要好一些。

    （6）合理进行复习。首先要在遗忘尚未大规模开始之前进行及时的复习，

    YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷中学（一）

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.简述我国基础教育阶段课程结构改革的主要内容

    答：我国基础教育阶段课程结构改革的主要内容有：

    整体设置九年一贯义务教育课程

    小学阶段以综合课程为主

    初中阶段设置分科和综合相结合的课程

    高中以分科课程为主

    从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程

    农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

    44.心理健康教育已经成为学校教育工作中的一步份内容，简述在学校开展心理健康教育的途径。

    答：学校开展心理健康教育的途径包括：

    开设心理健康教育有关课程

    开设心理辅导活动课

    在学科加雪种渗透心理健康教育的内容

    结合班级、团队活动开战心理健康教育。

    个别心理辅导或咨询

    小组辅导

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.结合实际论述信心师生关系的特征以及建立新型师生关系的基本策略。

    答：（1）我国新型师生关系的特征包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

    A尊师爱生：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可以激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理氛围和学习条件。

    B民主平等：他要求教师要理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁的与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

    C教学相长：一是教师的教可以促进学生的学，二是教师可以向学生学习，三是学生可以超越教师。

    D心理相容：他指的是教师与学生之间在心理上的协调要一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。

    （2）建立新型师生关系的基本策略如下

    A了解和研究学生。包括三个方面：了解和研究学生个人，了解学生的群体广西，了解和研究学生的学习和生活环境。

    B树立正确的师生观。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教室要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学历能力的培养着，引导学生全面颊囊的发展，树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

    C树立教师威信。教师的威信是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度反应。教师的威信把包括威望和信誉两个部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高潮的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。

    D发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教学质量的需要，也是缩小师生间心理差距、构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取学生的意见，积极采纳他们的合理建议。

    E提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养使学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

    2015YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷中学

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.21世纪对人才有更高的要求，教育则是提高人才素质的有效途径，请联系中学实际情况谈谈对素质教育的理解。

    答：素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，形成健全个性为根本特征的教育，素质教育的宗旨是提高国民素质，素质教育的重点和灵魂是培养学生的创新能力。

    素质教育的两全目标：全面贯彻党的教育方针，以全面提高教育质量。素质教育的要求如下：

    1.素质教育是面向全体学生的教育

    素质教育倡导人人受教育，在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展

    2.素质教育是促进学生全面发展的教育

    德智体美劳，各个学科相互渗透、互相协调，促进学生全面发展

    3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育

    每一个学生都有不同的兴趣爱好、不同的价值观、不同的个性，教育要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性

    4素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

    创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是现代教育与传统教育的根本区别之所在

    5.素质教育的目的是提高全体国民的素质

    2015YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷小学

    六、（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.教育是提高国民素质的有效途径。请简述素质教育的主要特征

    答：素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，形成健全个性为根本特征的教育。

    素质教育的基本特征

    （一）教育对象的全体性

    教育对象的全体性是中小学素质教育最基本的特征

    （二）教育内容的基础性

    （三）教育空间的开放性

    （四）教育目标的全面性

    （五）教育价值的多元化

    （六）重视学生创新精神和实践能力的培养

    （七）培养学生主体意识，注重学生个性健康发展

    （八）着眼于学生的终生可持续发展

    44.班主任是指全面负责一个班级学生的思想、学习、健康与生活的老师。请简述班主任工作的主要职责和任务。

    答：班主任的工作任务

    1.基本任务：带好学生，教好学生

    2.主要任务：对学生进行思想品德教育

    3.首要任务：组织建立良好的班集体

    4.中心任务：促进班集体全体成员的全面发展

    除了以上任务之外，教师还特别需要关注以下几方面的工作：

    （1）培养学生自立自勉的精神和民主作风

    （2）在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气

    （3）指导本版班委会、共青团、少先队的工作。

    班主任的职责

    1．教育学生的职责，班主任的最终目的是教育好学生，促进其健康成长

    2.管理班级的职责，班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护好班级的良好秩序

    3.组织班集体活动的职责，指导开展班会、团队会、文体娱乐之类的活动

    4.协调其他教育者的职责，班主任要经常与任课教师

    2014YN省特岗教师招聘考试教育综合理论知识试卷小学

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.人类文化的传承大体有两个途径，一是以物作为载体实现延续，二是以人作为载体实现延续，这两种传承途径都与教育有关。请简述教育的文化功能。

    答：教育的文化功能：

    传递和保存文化

    筛选和整理文化

    交流和融合文化

    更新和创造文化

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45．请结合小学教育实际谈一谈，如何在学生的品德培养过程中运用奖励和惩罚。

    答：（1）表扬和奖励：是对学生思想品德的肯定性评价。奖励分为赞许、表扬和奖赏，其中表扬分为口头表扬和书面表扬，奖赏包括颁发奖状、奖品。

    （2）批评与惩罚：是对学生思想品德的否定性评价，惩罚分为批评和处分两种，批评分为口头批评和书面批评，处分包括警告、记过、留校察看、开除学籍等。

    （3）原则：

    运用奖励应坚持的原则：将物质性奖励和精神性奖励因素相统一起来；即即时奖励和延时奖励统一起来；将目的性奖励和过程奖励相统一起来；将奖励当事人和激励其他人相统一。

    运用惩罚的原则：尊重性原则；伦理性原则；最少性原则；确定性原则；灵活性原则，捣源性原则；延时性原则。

    （4）贯彻的要求：要有明确目的；要客观慎重、实事求是；要充分发扬民主；注意对象的个别差异。

    YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷中学（二）

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.简述教师在教育教学过程中如何培养学生良好的思维品质。

    答：教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：

    加强科学思维方法论的训练

    运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性

    加强语言交流训练

    发挥定势的积极作用

    培养学生解决实际问题的思维品质

    44.简述德育工作中的知行统一原则及其贯彻要求

    答：知行统一原则是指德育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来，把提高到的人是与养成行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。其贯彻要求包括：

    加强理论教育，提高学生的思想道德认识

    组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯

    对学生的评价和要求要坚持知行统一原则

    教育者要以身作则，严于律己，言行一致

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.试论述，作为一名中学老师如何培养学生的问题解决能力。

    答：教师可以通过以下方法培养学生的问题解决能力：

    （1）提高学生知识储备的数量和质量。帮助学生牢固的记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括，重视知识间的联系，建立网络化结构。

    （2）教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确的解决问题。同时外化思路，进行显性教学。

    （3）提供多种联系机会。应避免简单的提问或者重复的机械联系，防止学生埋没于题海之中，应考虑联系的质量，根据不同的教学目的、教学内容等来精选、设计例题与习题，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。

    （4）培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，鼓励学生从多角度提出假设，鼓励自我评价和反思，要求学生反复推敲、分析各种假设与方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控和评价。

    （5）训练逻辑思维能力，提高思维水平。提高思维水平主要靠的是进行侍卫训练，训练学生的思维主要有两种形式：一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。

    综上所述，教师可以通过上述方法培养学生的问题解决能力。

    YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷中学（三）

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.教学有法，但无定法，教学方法的选择与运用，既要将科学规范，又要重艺术和创新。谈谈选择与运用教学方法的依据有哪些？

    答：选择与运用教学方法的依据有：

    教学目的和任务的要求

    课程性质和教材特点

    学生特点

    教学时间、设备、条件。

    教师业务水平、实际经验和个性特点

    此外，教学方法的选择和运用还收到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。

    44.简述如何提高直观的效果。

    答：教师可以通过以下方式提高知识直观的效果

    灵活选用实物直观和模象直观。

    加强词与形象的配合

    运用感知规律，突出直观对象的特点

    培养学生的观察能力

    让学生充分参与直观过程

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.新课程将教材视为跳板而非圣经，鼓励教师充实并超越教材，而非摒弃教材。试论述教材编写过程中应该注意的原则和要求。

    答：教科书在编写过程中应遵循的基本原则与要求：

    （1）科学性与思想性统一。教科书的内容首先必须是科学、可靠的知识，是经过实践检验的客观真理。教材的科学性是基础，教材的思想性应寓于科学性之中，要使学生能从科学的内容中掌握正确的观点，要使他们能把理论、事实、观点与材料紧密结合起来，使其在思想上有所提高。

    （2）强调内容的基础性和适用性。基础教育重在知识的普及，其教科书应力求基础性、所以在编写时要选择符合社会需要、适于学生学习、难易适度的本门学科的基本事实材料、基本概念和基本原理，阐明学科基本结构。另外，在保证基础性的同时，教科书的编写还要考虑到我国社会发展的像是水平和教育现状，必须考虑到基本教材对大多数学生和大多数地区、学校的适用性。

    （3）知识的内在逻辑与教育者的心里顺序要求的统一。每门学科都有自身的系统性，编写每门学科的教科书必须考虑到这门学科本身的内在逻辑。必须把科学知识的系统性和教学法的要求统一起来，使科学知识在叙述和逻辑上得到合理的安排，并与受教育者的心里顺序统一起来。

    （4）理论与实践的统一。要处理好理论与事实、观点与材料、知识与技能的关系，教科书的内容要更加的接近学生生活和社会实际，加强实用性，使学生能较好地学习和运用知识。

    （5）注意与其他学科的纵向和横向的关系。兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级之间的衔接。

    综上所述，科学的边学教科书有利于教师更好的开战教学工作。

    YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷小学（一）

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分。）

    43.简述作为小学班主任如何组织和培养良好的班集体。

    答：组织和培养良好班集体的方法如下：

    指定共同的奋斗目标

    选拔和培养学生干部、建立得力的班集体核心

    监理办集体的正常秩序

    组织形式多样的教育活动

    形成正确的集体舆论和良好的班风

    44.简述奥苏贝尔提出的有意义学习的实质及其产生的条件。

    答：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的、和实质性联系的过程。产生有意学习的条件包括：

    有意义学习材料的本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。

    学习者必须具有有意义学习的心向

    学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系

    学习者必须积极主动地是这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.研究表明，小学生品德发展的关键年龄在三年级左右，作为一名小学教师，结合实际，谈谈如何帮助小学生培养良好的品德。

    答：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变品德，常用而有效的方法如下：

    （1）有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教室要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。

    （2）树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而获得。

    （3）利用群体约定。经过集体成员共同讨论制定的规则，对其成员有一定的约束力，是成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或者违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或者无形的压力，迫使其改变态度。教师则可以利用集体谈论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。

    （4）价值辨析。在价值辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。

    （5）给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响者认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。

    综上所述，教师还可以通过绝色扮演，小组道德讨论等方法对学生进行品德的培养。

    YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷小学（二）

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.教学是学校思想教育目的的基本途径，简述小学教学工作的基本程序。

    答：教学工作的基本程序包括：

    备课。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件

    上课。上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键

    作业检查和批改。作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续

    课外辅导。课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施

    学业成绩的检查与评定

    44.孟子提出盈科而后进，强调了学习和教学过程的循序渐进，请简述循序渐进的原理内涵以及贯彻这一原则的基本要求。

    答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

    贯彻循序渐进原则的基本要求包括：

    按教材的系统性进行教学

    注意主要矛盾，解决好重点和难点

    由浅入深，由易到难，由简到繁

    将系统连贯性与灵活多样性结合起来

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.凡事预则立，不预则废，教学工作也是如此，试论述小学教师如何做好备课工作。

    答：首先，小学教师备课需要做好三项工作

    （1）钻研教材。钻研教材具体可以包括理解课程计划、课程标准、教材和阅读相关参考资料。具体包括：研读课程计划；研读课程标准；教科书是教师备课江科和学生学习的主要依据，所以教师要吃透教科书，了解全书的知识结构体系，掌握各章节重点难点，阅读参考资料。

    （2）了解学生。具体包括：了解学生的能力基础，了解学生的认知特点，了解学生的生活经验

    （3）设计教学方法。教师要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。

    其次，教师备课要写好三种计划，具体包括：制定学期教学计划，单元计划，课时计划。

    YN省特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试卷小学（三）

    六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

    43.美国心理学家科尔伯格提出了人类到的发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养。请简述其道德发展阶段论的主要内容。

    答：科尔伯格提出了三水平、六阶段的道德发展阶段论，分别是：

    （1）前习俗水平

    A第一阶段：惩罚服从取向阶段

    B第二阶段：相对功利取向阶段

    （2）习俗水平

    C第三阶段：寻求认可取向阶段

    D第四阶段：遵守法规取向阶段

    （3）后习俗水平

    E第五阶段：社会契约取向阶段

    F第六阶段：普遍伦理取向阶段。

    44.请你简要说说新课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观。

    答：教师应当树立发展性的评价观，其主要内容有：

    评价的根本目的再遇促进发展

    与课程功能的转变相适应

    体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势

    评价内容综合化

    评价方式多样化

    评价主体多元化

    关注发展过程，将形成新评价和总结新评价有机的结合起来

    七、论述题（本大题共1小题，共10分）

    45.掌握知识与发展智力的关系，是教学过程中学生认识发展和心里发展的矛盾关系。请联系实际谈谈在教学过程中如何处理二者的关系。

    答：知识是人们在实践活动中对客观世界的正确反映，是在大脑皮层中形成的暂时联系系统，是后天获得的。智力是一种心理特征，他包括观察能力、注意能力、想象能力、记忆能力和思维能力，其中思维能力是核心。智力是先天因素和后天环境的产物。掌握知识与发展智力的关系，是教学过程中学生认识发展和心理发展的矛盾关系，具体表现在：

    掌握知识是发展智力的基础

    智力发展是掌握知识的重要条件

    防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性

    掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

    知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，要引导学生在掌握知识的同时，有效的发展他们的智力和认知能力。知识与智力的相互转化应注意以下条件：

    传授给学生的只是应该是科学的规律性的知识

    必须科学的组织教学过程，采用启发式教学

    重视教学中学生的操作与活动，培养和学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间

    培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

    综上所述，教师在教育教学中，要正确认识知识与智力之间的关系，以便更好的促进学生的发展。