学校撤并以来。学生辍学流失日益严重，学校采取措施控制学生的流失。宋庄中学采取的其中一项措施，就是定期不定期家访，增强学校和家庭的联系沟通，便于对学生的教育管理，同时减少学生辍学现象。

    宋明刚送走的那一届学生，学生的流失率超过了一半。有的班级毕业人数，只剩下七年级人数的三分之一。那个时候宋庄学校刚刚组建，百废待兴，还顾不上做流失学生的工作。

    但有的班主任已经积极的进行家访，控制学生流失。

    在宋明抽调乡里的那段时间，他原来带的一个班的英语课，由连如平主任接手。但因为连主任工作忙碌，便经常由方晴代课。那一段时间这个班学生流失特别严重。有的是被学校劝退的，有的是自己想办法转学的。

    其中有一位她们班的第一名学生，转到了渔林镇二中。方晴知道后，就多次做家访工作，最终感动了家长感动了学生，使这位学生又回到了宋庄中学，止住了这个班级学生流失的势头。

    方晴到这位学生家里去家访时，大多数是宋明陪同的。但有时宋明没空，方晴就一个人去，其中有一次还遭到了打劫。所以这一次宋明就把方晴的故事写了写。

    第九次叩响紧闭的门

    宋明

    如果没有方晴老师的坚持，如果没有她第九次叩响紧闭的门，真的不知，这一届学生会怎样。

    那时，我们面临着严峻的生存困境，学生流失会让我们缺血，而优生流失可能导致的连锁反应几乎是致命的。

    家长对我们并不十分客气，家访谈话进行得艰难勉强。

    宋校长和我也到那所学校交涉，竟遭遇那里教师领导的十面埋伏。

    让人没想到的是，方晴老师又独自去了，在校门口与对方进行了一场拉锯战。那所学校的一位领导后来提起这件事时说：

    “你们那位老师真厉害，如此敬业。原来还想跟你们拼一拼，这位老师一来就拔了我们的气门芯。因为我们没有这样为了一个学生如此执着的老师。”

    “你们的老师这样能拼，宋校长肯为一个学生屈尊，亲自出马进行协调，这样的学校是可教的。”

    尽管宋校长亲自出马与二中的陈校长协调。陈校长同意让这位学生回宋庄中学。但是，他们却做不了家长的主，家长。不同意让他的孩子再回宋庄中学。因为他觉得宋庄中学这一段时间实在太乱了。

    事情并不顺利，方晴老师又去了几次。有一次回来已是深夜，她独自一人走到宋庄村西边的桥附近时，遭遇有人拦路抢却。她本来就身体健硕，不是那种弱不禁风的女孩儿。平日里又坚持跳舞跑步，积极锻炼身体，这次终于派上了一点点用场。她大声呼救奋起反击，与那人周旋，一脚猛踹在那人的裆部，那人应声倒地。疼的嗷嗷直叫，方晴终于逃脱。

    那次，我们无法想像，她一路是怎样的惊慌失措？手心的热汗和后背的冷汗是怎样的激荡，午夜惊魂后是怎样的一路狂奔到宋庄中学的。

    让我们更意想不到了是，她并没有就此放弃，不久又去了。方晴先后去了那学生家中九次，那位学生终于和她一起回到了宋庄中学。

    方晴遭遇了那样的惊险后当时并没有告诉宋明。很久以后才偶然和宋明提起，她只是淡淡的说了说，却惊出宋明一身冷汗，责怪她太大意了，告诫她以后夜里坚决不允许她一个人外出。

    那年春节，那位学生家长再三请求方晴老师到他家坐坐。他说：

    “一开始，觉得方老师可能只是学校要求她做的一项工作而已，后来又想可能是校长逼的。现在，只有一点能解释，那就是，方老师是一位很负责任的老师。这样的老师，以前见过，现在很少。自己的孩子能遇到这样一位老师，太难得了！”

    我知道，我们的老师中，有不少像方晴老师一样富有责任心、不轻言弃的老师，我无法估量她们为了这所学校默默的做了多少事。

    但我知道，当我在工作中遇到困难想放弃时，我就拿起赵怀诚老师借给我的毛笔，浓浓的蘸上水，在办公室的墙上慢慢地写一个大大的“九”字。

    崔滢滢在文后写了几句她的几句感受:

    当老师不易，做流失学生的家访工作更难；方老师克服了各种困难，为了一个学生，先后进行了九次家访，更是是难能可贵。

    她只是教改原野上一棵坚韧的小草，几度春秋，几经风雨，默默的奉献着自己的一丝绿色。

    方晴叫回来的这位学生，以宋庄中学第一名的成绩考上了重点高中。每次放假，她都会来学校看望方晴。

    逃过课的孩子，也有天使的心灵

    赵怀诚

    一个学生因为多次逃课，被班主任批评，并叫来家长。没想到，这位学生家长来了之后却把责任完全推给了学校，无理取闹。还对学校的收费提出质疑，甚至栽赃老师黑心贪污，还说。他孩子之所以逃课变坏了。都是因为学校教师不负责任，教育不好，是其他同学把他带坏的。

    他这一闹，虽然在学校也扬眉吐气，还自鸣得意。但却把自己的孩子孤立了起来，同学们谁都不给他玩，老师谁都不愿理他，不时有意无意的对他讽刺挖苦一下，看到他讪讪的样子，心中就有一种报复快感。

    我们要去一个村家访，这个村是个很大的村庄，而且离我们很远，我们不知道路。

    老师，不知道路吧？我知道，让我带你们去吧？

    我们几位正在发愁。他好像看出了我们的苦恼，热情的说。

    我们感到有些诧异。然后又多少有点怀疑的审视着他。

    这么冷的天，他竟然只穿着一件单薄的汗衫，一脸的真诚让我们无法拒绝。

    好吧。

    看到他扭动着单薄瘦弱的身姿，在前面奋力的蹬着自行车，我们都劝他：“你先回家吧，别带路了，让我们自己摸索吧。天又这么冷，别冻着你了。”

    “不。你们不知道路，我知道。”他坚定的说。边说边更加努力的蹬起车子。

    看着他奋力扭动的瘦弱的背影，在夕阳的余辉中发出淡淡的黄晕，我心中一阵感动。

    我们孤立他，中伤他，而他竟毫不记恨。我们成人们的心计，我们向他们讲过的以德报怨的说教，在孩子黄晕的背影下显得那样的黯淡，甚至有点猥琐。

    我赶上去，和他并肩同行，真心的对他说：“你真是个了不起的孩子，我佩服你。”

    他笑了笑，脸上泛着天使般纯净的光芒。

    那片坚强的冬青叶

    崔滢滢

    那天晚自习，当我走到燕的面前时，发现燕脸色苍白，满头冒汗，刚要问，她的同桌急着说：“老师，她生病了。”我赶忙摸了摸她的额头，果然很烫手。便问她为什么不请假。她强打精神说：“不要紧，一会儿就会好的。”

    我看到她病得不轻，就把她送回家里，家里只有她老迈奶奶在家。我看她奶奶夜里行动不便，就让他奶奶在家呆着。我就带燕到村里的卫生所看病。

    燕高烧39度，医生给她打了吊瓶。我就陪了半夜。

    听医生说，燕至少要输三天液才能到校上课。我想到她常常一副弱不禁风的样子，这次病得这样重，估计三天都不一定能好得了。

    第二天六点上早自习，冬夜的夜色还浓，天上的星星还在刺骨的寒气瑟缩发抖。我搓着冻得生疼的耳朵走进了教室，不经意间发觉燕的座位上有人，我有点怀疑自己的眼睛，定睛一看，不禁大吃一惊。

    单薄的身子，消瘦的面庞，像一片随时能被风吹走的树叶。燕正在读书，显得非常安静和专注。

    后来燕说，那次她生病后，特别想念爸爸妈妈，特别的孤独。那夜，当看到我陪在她身边，心中充满了温暖，那病似乎也好了一多半儿。

    现在，燕虽已毕业了，但我也会经常想起燕，想起在那个寒冷的冬天的早晨，她消瘦的身影，像一片坚强的冬青的绿叶，安静的坐着教室里专注的读着书……