徐文雍局长是在周二下午到东方红小学调研的。李中华校长提早了十分钟在学校门口等候。下午3点整，一台黑色的小轿车在学校门口停下来，徐文雍局长在后排打开门下了车。李中华校长就赶紧走过来和他握手，然后带着他走进了学校，这一次李中华校长首先安排徐局长去看学校的场地。前几天，李中华专门安排人在学校大操场四周的宣传栏上张贴了最新的诗歌学习的海报，除了保留一些必要的政治思想类的内容宣传外，其他的地方一律换成了诗歌特色教育的展示。

    从东方红小学校门口进来有一条长长的走廊，一直通到学校的大操场。在这条走廊的两边，李中华精心挑选了小学阶段比较重要的十首诗歌，配上插图挂在走廊两边。每个人一进到学校就可以在走廊上看到这些诗歌海报，让人深刻感受到学校浓浓的诗歌学习氛围。徐文雍边走边停下来，饶有兴致地观看，他对着金缕衣这首诗歌的海报说，“中华，你们选这首诗歌选得好，劝君惜取少年时，就是要让同学们珍惜宝贵的学习时光”。

    李中华校长点头称是，然后陪同徐文雍回到学校的会议室。一行人坐下后，徐文勇看了看参加座谈会的人员，然后说：“教育改革的核心是要推进素质教育的步伐。越华区前段时间召开了专门的会议，要求各个小学要办好学校的校报，从而促进学校的各项教学工作。最近东方红学习报在这方面做出了一些有益的尝试。今天我和区教育局的几位同志专门来做一次调研。刚才中华同志带领我们看了学校的场地，学校里面的宣传氛围就很好体现了东方红小学诗歌教育的特色。现在请中华同志作一个汇报”。

    李中华校长开始汇报东方红小学诗歌特色教育的做法。李中华按下话筒的按钮说，“尊敬的文雍局长，各位领导，同事们，大家好，首先请允许我代表东方红小学，对文雍局长一行到我校调研，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。我今天要汇报的题目是三有诗歌特色教学提升学生的作文能力。

    根据区教育局的工作部署，我校通过开展三有诗歌特色教学，有效促进了学生学习诗歌的兴趣，并且通过诗歌的学习提升了学生的作文能力，收到了良好的成效。通过半年来的努力，学生们的作文成绩有了很大的提高。我们的主要做法是:

    一、注重让诗歌学习变得更加有趣，增强诗歌学习的吸引力。学校采取形式多样，丰富多彩的活动，广泛发动学生们踊跃参加诗歌创作兴趣班，年度诗歌大赛等。精心编印东方红学习报，开辟诗歌故事连载栏目，编印诗歌报纸特刊等等。让学生们在诗歌学习当中找到乐趣。

    二、注重让诗歌学习变得更加有用，充分发挥诗歌学习的基础作用。学校紧紧抓住诗歌创作这个关键环节，通过诗歌创作带动学生文字能力的提高，使学生对语言文字的理解更加精准，引导学生提高筛选写作素材，找到写作的切入点等等技巧和方法。诗歌的学习和创作，有力推动了学生写作能力的提高。

    三、注重让诗歌学习变得更加有恒，构建诗歌学习的长效机制。学校注重营造浓厚的宣传氛围，通过在学校的显眼位置张贴诗歌内容的海报，让学生在不知不觉，潜移默化当中感受到诗歌的力量。这个过程当中我们也培养锻炼了一支学生干部队伍和校报编辑队伍。他们积极参与到学习诗歌当中来，比如原来五二班的毕征同学，今年升上六年级在六二班。通过诗歌学习创作，他提高了自己的自信心，他本人也代表过五二班参加学校的年度诗歌大赛，拿到了冠军。后来他又加入了编辑部，而且还把他和他父亲一起学习、创作和修改诗歌的故事，编成故事连载，间接帮助了其他同学一起学习诗歌”。

    李中华校长显然是经过精心的准备。他没有照单全收学校为他准备的发言稿，而是加入了自己的理解，把自己对诗歌特色教学的理解讲得非常透彻。徐文雍听到李中华校长的汇报，心里非常高兴，这就是他希望达到的效果。

    徐文雍听到李中华多次提起了毕征，就环视了会议室一下，看到会议室里坐着一个学生，虽然他的座位上没有打座位牌，但是只有一名学生，估计他就是毕征了。徐文雍又看了一看放在桌子上的会议材料，材料当中有一份是参加座谈会的人员名单，看到名单的最后写着毕征，六二班语文课代表，校大队委成员，临时负责人，东方红学习报编辑部执行主任。徐文雍看到毕征后面还有一串的职务，心想这个学生还有点意思，于是又往毕征坐的方向看了一下，看到毕征正襟危坐，认真听着李中华的汇报。

    李中华大约汇报了20分钟。他讲得非常实在，虽然时间不算太长，不过还是把东方红小学诗歌特色教育特色做法的精华所在讲了出来，可以说他的汇报质量很高，即使是市教育局来调研，这样的汇报也可以说算是优秀了。

    李中华校长汇报完之后，徐文雍局长就问东方红小学的其他副校长和老师有没有补充。大家都说没有。于是徐文雍看向毕征说，“刚才中华同志多次提到了毕征同学，那么现在请毕征同学谈谈，对东方红小学的诗歌特色教育，你作为一名学生，觉得这一项的诗歌特色教育对你和其他同学带来了哪些积极的影响？你们从中在哪些地方有受益，有提高”？

    毕征就回答道，“局长好，校长，老师好。我觉得我们学校的诗歌特色教育，给了我和其他同学实实在在的帮助，我个人觉得有三个方面有很大的提高。

    第一是加深了对诗歌学习和创作的理解。诗歌特色教育活动开展以后，我们经常参与到其中。以前我们只是朦朦胧胧觉得老师和爸爸要我背诵诗歌，那么我就背诵吧，没有了解到背诵和写作诗歌的意义。后来我才理解了背诵和写作诗歌就是打好我们语文学习基本功的很好方法。

    第二通过诗歌的学习，我们培养了热爱写作，坚持写作的好习惯。尤其是我们参加了诗歌创作培训班，李中华校长让我们每天写一句诗。这个做法就一下子拉近了我们和诗歌的距离，我们不再是单纯背诵诗歌，做一个传声筒，而是我们运用诗歌这种文体来创作，我们就更加注意观察生活，学习知识。我们不在把写作文当成是一件苦恼的事情，而是一件自然而然的事情。

    第三，通过诗歌学习，增强了我个人的信心，提高了我各方面的能力。在获得学校举办的年度诗歌大赛冠军后，我收获了信心。我以前其他科目的学习成绩相对来说不算太好，但经过诗歌的学习，我觉得我和其他同学都一样，并不比别人差，只要方法对头，肯下功夫，就会取得好的成绩。另外通过加入东方红学习报的编辑部，参与编辑诗歌特刊，还有能够采访到陈华醒等优秀学长等等，我和更多的老师、同学和学长有深入的交流”。

    毕征在发言的时候，徐文雍在想，刁胜鹰局长到越华区来调研，肯定会从学生的角度去了解诗歌特色教育的成效。按照现在毕征的发言来看，他就是一个非常合适的人选。这个学生年纪很小，不过他的头脑非常清晰，对诗歌的学习创作理解的很深入。加上他的父亲非常积极推动了家庭诗歌学习教育，这又是一个非常好的亮点。想到这里，徐文雍插话问道，“毕征同学，你在尝试写作诗歌的时候，你遇到的最大困难是什么？你是怎么样去解决的”？

    毕征就回答道，“我在诗歌创作的初期，主要是我爸爸带着我模仿李白等人写作诗歌。我遇到最大的困难，就是我经常会有写打油诗的思维，写出来的诗歌非常平淡。我爸爸就教导我一定要找到有价值的细节，抓住闪光点来写，比如说当时我爸爸和我一起讨论写越州塔的时候，我写了一句秋风卷华帘，我爸爸就说，诗歌的篇幅很小，我们应该直接写越州塔，那么我们就写了高塔临江水，霓虹彩云追。我是在爸爸的多次提醒下，逐渐形成一个善于思考的习惯，善于发现和对比，从而找到一些有趣生动的素材，那么写出来的诗歌和其他作文就会不落俗套，引人入胜了”。

    李中华和连义珍相视一笑，毕征太出色了，这番回答肯定会让徐文雍局长满意的，看来徐文雍局长最后很有可能会选择东方红小学作为市教育局调研的最终选择。如果最后能如所愿，毕征就立了大功，这真是给学校长脸了。